2013年5月27日月曜日

ホセ·イグナシオ·ワート: "私は聖公会の会議に折られていない"ワート:"誰もが宗教を勉強することを余儀なくされていません"José Ignacio Wert: "I have not folded Episcopal Conference" Wert: "No one is forced to study Religion"

EL PAIS

ホセ·イグナシオ·ワート: "私は聖公会の会議に折られていない"
 ワート"誰も宗教を勉強することを余儀なくされていません"
世俗化に反する

José Ignacio Wert: "I have not folded Episcopal Conference"
 Wert: "No one is forced to study Religion"
Counter to secularization




José Ignacio Wert: “No me he plegado a la Conferencia Episcopal”

El ministro de Educación defiende su reforma como antídoto contra "el abandono escolar"

Wert: "A nadie se le obliga a estudiar Religión"
Contrarreforma a la secularización
El País Madrid 27 MAY 2013 - 10:53 CET


El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert. / Uly Martin (EL PAÍS)



José Ignacio Wert: "I have not folded Episcopal Conference"


Education Minister defends his reform as an antidote to the "dropout"

Wert: "No one is forced to study Religion"
Counter to secularization

The Country Madrid 27 MAY 2013 - 10:53 CET


The Minister of Education, José Ignacio Wert, has defended itself from the controversy created around the subject of Religion establish within the valid materials to form the average and obtaining scholarships. "I do not bend to the Episcopal Conference. I only picked up the agreement with the Holy See, "he aseguado Wert." We can not confuse the. No one is forced to study religion. The requirement will depend on the student's parents, "he added in an interview with Cadena Ser
The changes introduced by the minister in his reform fill many of the historical claims of the Spanish prelates, who had spent more than two decades criticizing the "discrimination" had been the subject in schools and colleges. This victory of the Spanish bishops arouses strong opposition from the various sectors, the educational community (especially in public school) almost the entire political spectrum outside the PP. The Minister Jose Ignacio Wert also has defended his reform as the antidote to improve a school system that undergoes a 24.5% drop-out and get mediocre results in international assessments.
"If we continue this dropout rate, we are putting our young people about future prospects that are not worthy.'re Also hampering growth prospects," said the minister. "What we want is to rescue young people who are lost, who did not even attend the vocational alternative. Want rescue because before I came to this alternative," he assured. In this sense, Wert said the new law aims to reduce this high dropout rate creating a new route for students: "We have worked on something that allows a student from 15 years to have another career option for not abandon their training cycle. Another major change is the assessment in the final stages. "
Given the lack of support they found at his reform minister, expressed his intention to negotiate: "I am willing to sit with the educational community to explain that schools have more autonomy." Also, on the suppression of the course Education for Citizenship, Wert said: "He was born with a certain controversy.'ve Chosen to make a cross-sectoral approach those values ​​to be found in the subject".

ホセ·イグナシオ·ワート: "私は聖公会の会議に折られていない"


教育大臣は、 "ドロップアウト"への解毒剤として彼の改革を擁護

ワート"誰も宗教を勉強することを余儀なくされていません"
世俗化に反する

カントリーマドリード27 MAY 2013 - 10時53分CET
文部大臣、ホセ·イグナシオ·ワートは、平均値と取得奨学金を形成するために有効な材料内に確立する宗教の主題のまわりで作成論争から自分自身を擁護している。 "私は聖公会の会議に曲げないでください。私はあくまで神聖と契約を拾った "と、彼aseguadoワートは"我々は、混同しないようにすることができます。誰も宗教を勉強することを余儀なくされていません。要件は、学生の両親に依存するだろう "と彼はカデナ出願とのインタビューで追加された
"差別"を批判する二十年以上を費やしていた彼の改革大臣によって導入された変更スペインの高位聖職者の過去の請求の多くを埋めるには、学校や大学での主題となっていた。スペインの司教のこの勝利は様々な分野、教育界(特に公立学校で)PP外側ほぼ全体政治的スペクトルからの強い反対をそそります。大臣ホセ·イグナシオ·ワートも24.5%ドロップアウトを受け、国際的な評価に平凡な結果を得る学校制度を改善するために解毒剤として彼の改革を擁護している。
"我々はこの中退率を継続した場合、我々は価値がありません将来の見通しについての我々の若い人を入れている。 '再また成長見通しを妨げる、"大臣は語った。 "我々がしたいことも、職業別のに出席しなかった失われ若者を救出することです。救助が欲しい、私はこの代替に来る前にいるので、"と彼は約束した。この意味で、ウェルトは、新しい法律は、学生のための新しいルートを作成し、この高いドロップアウト率を減らすことを目指して言った: "我々は、15年からの学生がいないために、別のキャリアの選択肢を持つことができます何かに取り組んできました彼らのトレーニングサイクルを放棄する。もう一つの大きな変化は、最終段階で評価である。 "
彼らは彼の改革大臣で発見サポートの欠如を考えると、交渉する意向を表明した: "私は学校がより自律性を持っていることを説明するために教育界と一緒に座って喜んで。"また、市民のためのコース教育の抑制に、ウェルトは言った: "彼はある種の論争を持って生まれた 'VEこれらの値は、対象で発見される分野横断的なアプローチを行うことを選択。"

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