「大学は、工場の認定となっています」 メアリー、コンプルテンセ教授、破壊的な方法論は、講義を終了するために使用してい 私のための作業がない場合、私は思います トレーニングへのステップ アナ・トーレスMenárguezマドリード26 OCT 2015 - 10時49分CET

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"La Universidad se ha convertido en una fábrica de certificación"
María Acaso, profesora de la Complutense, emplea una metodología disruptiva para acabar con las clases magistrales

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Ana Torres Menárguez Madrid 26 OCT 2015 - 10:49 CET


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 "The University has become a factory certification"
Does Mary, a professor at Complutense, disruptive methodology used to end the lectures

     If there is no work for me, I think
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Ana Torres Menárguez Madrid 26 OCT 2015 - 10:49 CET

 Access to the Faculty of Fine Arts at the Complutense puzzles. After passing a metallic black door full of graffiti, several blocks padlocked lockers and covered with all kinds of messages they are. The atmosphere is chaotic and no resemblance to other university stays. The artistic and ideological expression of the students also splashed the walls of the center. It seems that space is taken by students. In contrast, in the classrooms, in the lectures, the boys attend silently sitting at their desks and typical regular lectures at other faculties.
Very few know, but on the first floor, in the classroom 116B, it is taking place a micro revolution. In this class, the teacher-student hierarchy does not exist. The tables are placed with the legs up, each seeking their niche and one end there are several youngsters making use preparing freshly brewed coffee or tea. This assessment is not in the center of the educational process; knowledge is not unidirectional and agendas expand with the sum of knowledge of all present. The responsible for this change is Mary Perhaps, Professor of Educational Foundations for art education, a compulsory subject for students of third party enters them into the world of teaching.
His method is not unexpected. Perhaps, who has worked at the Complutense over 20 years, just released This is not a class, an investigation that has taken him two years and proposing a disruptive methodology inspired by the university and the School of the Arts Instute of Chicago or the Norwegian Bergen National Academy of the Arts, where he made several stays. Perhaps the study and its partners is based on the results of classes during a term given to two groups of students -61 in total in 2011-2012.
The aim of teaching is to give voice to students and motivate them to the pursuit of knowledge. "The University has become a factory certification where learning does not happen and it all leads to make a note," he criticizes Perhaps, who is also coordinator of the School of Education Disruptive Telefonica Foundation. He considers that the University is disconnected from the real world and is based on nineteenth century academicism. "Now the knowledge not only occurs at the Academy, but in the Wikipedia, social networks and online platforms," ​​argues.
Students of Fine Arts third working group. / Santi Burgos
He gives an example: Red touches talk in art and instead of "boring" students with a Power Point, type into Google Bram Stoker. The debate revolves around the use of red in that movie, but another student is interested in having their vision in the trilogy Three Colours: blue, white and red of Kieslowski.
Perhaps appeals to academic freedom as a vehicle for the implementation of its own methodology. During his research, the classroom walls covered with works created by students. This course, however, the teacher has run into an obstacle; Alcala has banned the walls are decorated. After each class, the space must be left clean and in order, without a trace of creativity. "It's nonsense, we're in fine arts," complains case.
It's four in the afternoon and no one looks out the window and rests his head on his hands who are willing to charge your six pack and leave the classroom. Instead, thoroughly debated on the educational system, the type of teaching that would like to teach if you finally decide to become teachers, a job which, according Perhaps, they end up spending 90% of graduates in Fine Arts.
"I do not want to play a system I've always hated" says one student. Most agree that the one-way communication from teacher to student is not effective, to listen, take notes and then throw up the information in the form of examination does not prepare them for the real world and allows them to develop their critical faculties. "It is clear that education in this country has not kept pace with society, everything is modernized and this remains the same," says another.
"The key to the education of the future is the participation rate. We must find experiences that transform them, to push them to undertake real projects outside of class rather than memorize information and pass an exam, "perhaps he explains. His research proves that a "horizontal" teaching, where the teacher's voice is no more valid than that of the students, it works. His main achievement is that 50% of students claimed to have had a transformative experience.
Part of their revolution also involves furniture. "The current arrangement of the classrooms and the green office furniture is designed to immobility, to listen and not to act. The boys switched off in five minutes if you have to do is work in groups. " Did commitment to breaking the classic structure of the classroom, with all the tables arranged in row-oriented slate to create spaces for dialogue where students move at their ease and are comfortable.
At six in the afternoon, the class is over. "This course is a whiff of fresh air," says Carmen De la Paz, 20 year old student. "This discipline leaves you alone, you feel like coming home and read more about the issues we have discussed or watch some videos." Students repositioned tables and chairs as they were. Perhaps Mary collects heat, the coffee cups. Puts it all in an old car and drags to his apartment, where a man throws a hard look that seems disapproving. Nobody said it was easy micro lead a revolution in public education.

 「大学は、工場の認定となっています」
メアリー、コンプルテンセ教授、破壊的な方法論は、講義を終了するために使用してい

    私のための作業がない場合、私は思います
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アナ・トーレスMenárguezマドリード26 OCT 2015 - 10時49分CET

 コンプルテンセパズルで美術学部へのアクセス。落書きの完全なメタリックブラックドアを通過した後、いくつかのブロックロッカー南京錠と彼らはメッセージのすべての種類で覆われて。雰囲気は混沌と他の大学の滞在にノー類似です。学生の芸術的、イデオロギー的な発現はまた、中央の壁をはね。これは、スペースが学生によって取られているようです。これとは対照的に、教室で、講義では、男の子は黙って自分のデスクや他の学部での典型的な通常の講義の前に座って参加しています。
非常に少数は知っているが、一階に、教室の116Bには、マイクロ革命行われています。このクラスでは、教師と生徒の階層が存在しません。表には、淹れたてのコーヒーや紅茶を準備利用して、いくつかの若者があり、それぞれが自分のニッチと一端を求めて、アップ足で配置されます。この評価は、教育プロセスの中心にありません。知識は、一方向ではなく、課題は全て、本の知識の合計で展開します。この変更の責任は、第三者の学生のための必修科目は、教育の世界にそれらを入力し、おそらく美術教育のための教育の基礎の教授メアリーです。
彼の方法は予想外ではありません。おそらく、誰が20年かけてコンプルテンセで働いている、ただ、これはクラスではない二年、彼を取った調査を発表し、大学との学校に触発破壊的な方法論を提案シカゴの芸術Instuteか、彼はいくつかの滞在をした芸術のノルウェーのベルゲン国立アカデミー、。おそらく、研究とそのパートナーは、2011年から2012年には合計で学生-61の二つのグループに与えられた期間中にクラスの結果に基づいています。
教育の目的は、学生に声を与え、知識の追求にそれらをやる気にさせるです。 「大学は、学習が起こらない工場の認定となっており、それはすべてのノートを作ることにつながる」と、彼はまた、教育破壊的テレフォニカ財団の学校のコーディネーターが誰であるか、おそらく批判しています。彼は、大学が現実の世界から切り離され、19世紀のアカデミズムに基づいていることを考えています。 「今の知識がアカデミーで生じるが、ウィキペディア、ソーシャルネットワークやオンラインプラットフォームだけでなく、「主張します。
美術第三ワーキンググループの学生。 /サンティブルゴス
彼は例を示します：赤のタッチは、当技術分野で、その代わりにパワーポイント、Googleのブラム・ストーカーにタイプの "退屈"生徒の話。議論はその映画の中で赤の使用を中心に展開するが、他の学生は三部作で三色彼らのビジョンを持つことに興味を持っている：青、白、キェシロフスキの赤を。
おそらく、独自の方法論を実施するための媒体として、学問の自由に訴えます。彼の研究中に、教室の壁は、学生が作成した作品で覆われました。このコースは、しかし、教師が障害物に遭遇しました。アルカラは壁が装飾されて禁止しています。各クラスの後、スペースが創造性の跡形もなく、清潔で、順番に残されている必要があります。 「それはナンセンスだ、私たちは美術にいる、「ケースを文句を言います。
これは、午後4だと誰が窓の外に見えるんし、あなたの6パックを充電し、教室を残して喜んでいる彼の手に頭をかかっています。その代わりに、徹底的に教育システム、あなたが最終的に教師になることを決定した場合教えたい授業の種類、おそらくよれば、仕事上の議論、彼らは芸術で卒業生の90％を費やしてしまいます。
「私は常に嫌ってきたシステムをプレイしたくない」一人の学生は言います。ほとんどが学生に教師からの一方向の通信は、聞いてメモを取る、その後、現実の世界のためにそれらを準備していない検査の形式で情報を投げるために、効果的ではない、彼らの重要な学部を開発することができますことに同意します。 "それはこの国の教育は社会に追いついていないことは明らかである、すべてが近代化され、これが同じで、「別の氏は述べています。
「未来の教育への鍵は参加率です。私たちは、クラスの外で実際のプロジェクトに着手するのではなく情報を記憶し、試験に合格するためにそれらをプッシュし、それらを変換経験を見つけなければならない、「おそらく彼は説明しています。彼の研究は、教師の声はもはや有効な学生のそれよりも「水平」の教えは、それが動作することを証明しています。彼の主な成果は、学生の50％が変革の経験を持っていたと主張していることです。
その回転の一部はまた、家具を含みます。 「教室の現在の配置と緑のオフィス家具を聞くために、不動に設計されており、行動することはありません。あなたがしなければならない場合男の子は5分でオフグループでの作業です。」学生が安心して移動して、快適な対話のためのスペースを作成するには、行指向のスレートに配置されたすべてのテーブルで、教室の古典的な構造を破壊へのコミットメントをしました。
午後6時、クラスが終わりました。 「このコースは、新鮮な空気の匂いで、「カルメン・デ・ラ・パズ、20歳の学生は言う。「この規律は、あなたが帰ってくるように感じ、私たちが議論している問題についての詳細を読むか、いくつかのビデオを見て、あなただけを残します。」彼らがいたとして、学生はテーブルと椅子を再配置しました。おそらく、メアリーは、熱、コーヒーカップを収集します。古い車の中でそれをすべてを置き、男は非難と思われるハードな表情を投げる彼のアパートにドラッグします。誰もが簡単にマイクロ公教育に革命をリードした言いませんでした。

 "Die Universität hat sich zu einem Werkszeugnis"
Hat Mary, Professor an der Complutense, verwendet disruptive Methodik, um die Vorträge zu beenden

     Wenn es keine Arbeit für mich, denke ich,
     Schritt ins Training

Ana Torres Menárguez Madrid 26 OCT 2015 - 10.49 CET

 Der Zugang zu der Fakultät der Schönen Künste an der Complutense-Puzzles. Nach dem Passieren einer metallischen schwarzen Tür voller Graffiti, mehrere Blöcke mit einem Vorhängeschloss Schließfächern und mit allen Arten von Nachrichten sind sie bedeckt. Die Atmosphäre ist chaotisch und keine Ähnlichkeit mit anderen Universitäts Aufenthalte. Die künstlerische und ideologische Ausdruck der Schüler auch spritzte die Wände des Zentrums. Es scheint, dass der Raum wird von Studenten gemacht. Im Gegensatz dazu ist in den Klassenzimmern, in den Vorlesungen, die Jungen besuchen still sitzen an ihren Schreibtischen und typische regelmäßig Vorträge an anderen Fakultäten.
Nur sehr wenige wissen, aber auf der ersten Etage, in der Klasse 116B wird stattfinden ein Mikro-Revolution. In dieser Klasse wird der Lehrer-Schüler-Hierarchie nicht vorhanden. Die Tische sind mit den Beinen nach oben gelegt, die jeweils ihre Nische suchen und ein Ende gibt es einige Jugendliche die Nutzung vorbereiten frisch gebrühtem Kaffee oder Tee. Diese Einschätzung ist nicht in der Mitte des Bildungsprozesses; Wissen ist nicht einseitig und Agenden zu erweitern mit der Summe des Wissens aller Anwesenden. Der verantwortliche für diese Änderung ist Mary Vielleicht, Professor für Erziehungsgrundlagen für Kunsterziehung, ein Pflichtfach für Studierende der Dritten trägt sie in die Welt der Lehre.
Seine Methode ist nicht unerwartet. Vielleicht ist, der an der Complutense mehr als 20 Jahre gearbeitet hat, gerade freigegeben Dies ist nicht eine Klasse, eine Untersuchung, die ihm zwei Jahre gedauert hat, und schlägt eine disruptive Methodik inspiriert von der Universität und der Hochschule für die Kunst Instute of Chicago oder das norwegische Bergen Nationalen Akademie der Künste, wo er mehrere Aufenthalte. Vielleicht ist die Studie und ihre Partner wird über die Ergebnisse der Klassen während einer Laufzeit von zwei Gruppen von Studenten -61 insgesamt in den Jahren 2011-2012 entnommen werden können.
Das Ziel des Unterrichts ist es, Stimme, um den Studierenden und motivieren sie, dem Streben nach Wissen. "Die Universität hat sich zu einem Werkszeugnis, wo das Lernen geschieht nicht, und es führt zu einer Notiz zu machen", kritisiert er vielleicht, der auch Koordinator der School of Education Disruptive Telefonica Foundation. Er ist der Ansicht, dass die Universität wird getrennt von der realen Welt und ist auf Akademismus des neunzehnten Jahrhunderts. "Jetzt ist das Wissen nicht nur tritt an der Akademie, aber in der Wikipedia, soziale Netzwerke und Online-Plattformen", argumentiert.
Studenten der bildenden Künste dritte Arbeitsgruppe. / Santi Burgos
Er gibt ein Beispiel: Red Berührungen in der Kunst und anstelle von "langweilig" Studierende mit einer Power-Point-Typ in Google Bram Stoker zu sprechen. Die Debatte dreht sich um die Verwendung von roten in diesem Film, aber ein anderer Student ist daran interessiert, dass ihre Vision in der Trilogie Drei Farben: Blau, weiß und rot von Kieslowski.
Vielleicht Appelle an akademischen Freiheit als Vehikel für die Umsetzung ihrer eigenen Methodik. Während seiner Forschung, die Wände des Klassenzimmers mit Werken von Studierenden abgedeckt. Dieser Kurs aber der Lehrer hat sich zu einem Hindernis laufen; Alcala ist verboten die Wände sind dekoriert. Nach jeder Klasse muss der Raum sauber und in Ordnung verlassen werden, ohne eine Spur von Kreativität. "Es ist Unsinn, wir in Bildender Kunst sind", klagt Fall.
Es ist vier Uhr nachmittags, und niemand schaut aus dem Fenster und legt seinen Kopf auf seine Hände, die bereit sind, um Ihre Six Pack aufzuladen und lassen Sie die Klassenzimmer sind. Stattdessen gründlich über das Bildungssystem diskutiert, die Art des Unterrichts, die gerne unterrichten, wenn Sie schließlich entscheiden, Lehrer zu werden, eine Aufgabe, die laut Vielleicht, sie am Ende die Ausgaben 90% der Absolventen in Fine Arts.
"Ich will nicht, um ein System habe ich immer gehasst zu spielen", sagt ein Student. Die meisten einig, dass der Einweg-Kommunikation von Lehrer zu Schüler nicht wirksam ist, zu hören, machen Sie sich Notizen und dann werfen die Informationen in Form von Prüfung nicht sie für die wirkliche Welt vorzubereiten und erlaubt ihnen, ihre kritischen Fähigkeiten zu entwickeln. "Es ist klar, dass Bildung in diesem Land hat sich nicht mit der Gesellschaft nicht Schritt gehalten, alles modernisiert und dies bleibt die gleiche," sagt ein anderer.
"Der Schlüssel für die Bildung der Zukunft ist die Erwerbsquote. Wir müssen Erfahrungen, die sie zu transformieren, um sie zu drücken, um reale Projekte außerhalb des Unterrichts zu unternehmen, anstatt auswendig Informationen und das Bestehen einer Prüfung zu finden, "vielleicht, erklärt er. Seine Forschung beweist, dass eine "horizontale" Lehre, wo die Stimme des Lehrers ist nicht mehr gültig ist als die der Schüler, es funktioniert. Seine wichtigste Errungenschaft ist, dass 50% der Schüler behauptet, eine transformative Erfahrung gemacht haben.
Teil ihrer Revolution gehört auch die Möbel. "Die aktuelle Anordnung der Klassenräume und die grüne Büromöbel zur Unbeweglichkeit ausgelegt, zu hören und nicht zu handeln. Die Jungen ausgeschaltet in fünf Minuten, wenn Sie tun müssen, ist die Arbeit in Gruppen zu haben. " Wussten Verpflichtung zu brechen die klassische Struktur der Klassenzimmer, mit allen in zeilenorientierten Schiefer angeordnet, um Raum für Dialog, wo die Studenten an ihrer Bequemlichkeit zu bewegen und sind komfortabel Tabellen erstellen.
Um sechs am Nachmittag, ist die Klasse über. "Dieser Kurs ist ein Hauch frischer Luft", sagt Carmen De la Paz, 20-jähriger Student. "Diese Disziplin lässt Sie allein, man fühlt sich wie nach Hause zu kommen und mehr über die Probleme, die wir diskutiert haben lesen oder einige Videos." Studierende neu Tische und Stühle, wie sie waren. Vielleicht Mary speichert Wärme, die Kaffeetassen. Setzt sie alle in einem alten Auto und zieht in seine Wohnung, wo ein Mann wirft einen kritischen Blick, die missbillig scheint. Niemand hat gesagt, es war leicht Mikro führen eine Revolution in der öffentlichen Bildung.